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汇建商学院TOP大会精彩看点丨教育全球化的机遇与挑战
时间: 2017-12-08 18:40:32来源: 汇建商学院
随着新技术、新理念的出现,当代教育正以开放、多元的态势迎接未来变革。


“国际化”(Lnternationalization)作为现在潮流圈常见的字眼同样适合教育。



什么是教育国际化?教育为什么需要国际化?谁是教育国际化的主体?谁将是教育国际化的受益者?教育国际化有哪些手段和途径?教育国际化要谨防哪些误区?


2018中国教育行业发展趋势论坛将顺应行业发展潮流,围绕教育行业国际化发展这一论题,力邀国内外致力于行业国际化研究的大咖名人出席。








什么是教育国际化?

目前,伴随着经济全球化,民族国家、文化等界线也越来越模糊。全球化所带来的不只是无边界全球市场的形成,它更在政治、经济、教育社会与文化等多个层面产生了错综复杂的效应,教育全球化现象就是其中之一。

教育全球化是一个多层次、多阶段、内涵丰富的历史过程,随着经济全球化的发展,全球教育呈现出开放性、互动性。


为什么教育要提高国际化水平?

为什么教育要提高国际化水平?无论从人才的流动性,还是经济的交互性,现在完全是在一个国际的环境下开展的,这是国际化的一个根本。我们每一个学生都应该去了解其他国家的文化,其他国家的社情,以便于以后能够在全球有竞争力。

谁是教育国际化的主体

通过教育国际交流与合作,引进先进教育理念、教育内容和方法,大大加快了我国教育现代化的步伐。尤其是近几年,我国教育国际化进行到广泛深入探索阶段,上海国际学校迅猛发展。


与此同时,我国教育“走出去”步伐不断加快:中国教辅在英国出版、英国邀请中国教师进行“中式教学”,澳大利亚、美国、韩国等国家和地区把我国高考成绩作为录取重要指标。我国教育培养方式与教学评价体系走出国门,越来越有“国际范儿”。

谁将是受益者?

教育国际化是个系统工程,就促进留学而言,还要有与之相配套的鼓励留学生本土就业的政策。日前出台的《关于允许优秀外籍高校毕业生在华就业有关事项的通知》规定,部分符合条件的优秀外籍高校毕业生无需工作经历即可在华就业。这将大大增强留学中国的吸引力。我们要逐步完善“留学-实习-工作-永久居留”链条,为有志于来华留学创业的全球人才描绘清晰的中国梦蓝图,让他们搭乘中国快速发展的列车。


大背景下的隐忧



在1993年年发布的《中国教育改革和发展纲要》上,我国政府首次提出国家财政性教育经费的支出“在20世纪末”占GNP的比例应该达到4%的目标。我国2001年财政性教育投入只占GNP的3.19%,不仅远低于欧美等发达国家,甚至比巴西、马来西亚、泰国等发展中国家也要低1个百分点左右。


直到跨入新世纪之后的第12个年头,教育经费才首次实现“4%”的目标。投入不足,直接导致多数高校缺少用于接纳外教和留学生的校舍等硬件设施;现有的科研设施也难以展开全面的国际合作和研究;高校教师的工资增长缓慢,导致不少优秀教师选择进入其他行业。


这么多年来,中国教育有了长足发展,我们有很多好课程、好著作、好老师、好的教育模式、好的实验方案、还有好的网络教学,应该积极地推向世界,广大教育工作者正在发挥积极作用,做出重大贡献。